所在位置:首页>> 学院新闻
转【光明网】培育“现代工匠”——襄阳职业技术学院开展“现代学徒制”教育的新探索
来源:宣传部   日期:2016-06-20   文: 涂玉国 万安丽 夏静  图:  浏览:12246
   

 

6月13日,从襄阳职业技术学院办完毕业证的陈苗苗,恋恋不舍地走出学校,即将踏入新的工作岗位——襄阳正大农牧有限公司。

毕业即就业,得益于襄阳职业技术学院开展的“现代学徒制”教育的新探索。

近年来,襄阳职业技术学院积极探索开展“现代学徒制”教育,采取对学生实行“双师制教育”,即每个学生有一名学校老师教理论、有一名企业“师傅”教实践相结合的办法,成功走出了一条理论与实践相结合的路子,实现了学生从校门到企业门的无缝对接,该校先后有1000多名学生通过“双师制”培训,走上了工作岗位,并很快成为企业的“能工巧匠”。

双师培养制:1+1>2

掀起“现代学徒制”教育热潮的,是一份来自教育部的文件。2014年8月,教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,鼓励职业院校推行现代学徒制教育。

现代学徒制教育的核心,就是改变过去教育与实践脱节的问题,培育“现代工匠”。

而襄阳职业技术学院在教育部出台意见之前,便开始了相关探索,并且走出了一条较为成熟的路子。

早在2010年,襄阳职业技术学院汽车工程学院便与上海通用汽车公司建立合作关系,由学校学生主动报名,通用公司派人进行筛选,共同组建“通用班”,每班人员在35至40人之间,对通用班的学生实行“双师培养制”,即,学校老师主要对学生进行基础理论教育,通用公司派出师傅主要带着学生进行实践,学生毕业后全部由通用公司负责安排工作。

为了把“通用班”学生打造成优秀人才,双方在师资力量上实行“双向选择”的办法,即给学生上理论课的教师,由通用公司在校内选定,并定期到通用公司进行培训;通用公司提供师傅,由学校从中选择热情高、技艺水平高、品质好的师傅,每名师傅带2至3名学生,进行面对面亲传。

罗伟是汽车工程学院“通用班”教师,也是全校第一个参加通用公司企业认证的教师。

罗伟说,“通过认证后,每年还要参加企业新知识培训,通过培训,我的知识储备也得到了很大的扩充。”

“双师培养制”已在襄阳职业技术学院多个院系得到实现,不但教师和学生从中受益,企业师傅也收获颇丰。

去年,襄阳职业技术学院建筑工程学院与海天装饰集团合作,实施现代学徒制教育探索。14名经过筛选的大学生拜海天集团14名业务骨干为师,并行敬茶礼。

海天集团的员工陈英便是14名师傅中的一员。“带徒弟的过程也是一个巩固知识和技能的过程。”通过半年多的言传身教,陈英感触很深,“学生们往往有特殊的设计灵感,让我们也从中深受启发。”

大胆创新:让学生学到真本事

推行“双师制培养”给传统的教育方式方法带来重大冲击。如何合理安排理论学习与师傅亲传面授时间?教学方式该怎样改革?对学生考核又该如何进行?襄阳职业技术学院进行了大胆创新与探索。

从普通的业务员,到随州正大农牧的片区经理,生物工程学院2015级毕业生陈想,用了不到一年时间。

陈想所在的畜牧兽医专业从2000年便开始试行“双师制培养”,合作企业是襄阳正大农牧公司。三年的学习时间,他感受最深的,便是学校独特的教学组织模式。

畜牧兽医专业打破传统学制,将3年分为9个学期,实行工学交替,第一、第二个学期,以理论学习为主,每学期见习半个月;第三、第五、第七学期,每学期到企业学习1个月;第四、第六、第八学期,每学期到企业学习一个半月,第九学期全部在企业跟师傅学习。

“在企业学习,能把学到的理论进行验证,在实践中发现的问题,回到校后可以继续追寻理论解答,这种边实践、边理论的方式,让理论学习不再空洞,我们也学得更有乐趣。”陈想说。

在教育理念和教学方式上,襄阳职业技术学院建筑工程学院大胆改革,一改过去先理论后实践的方式,变为先实践后理论的教育方式,通过技能需求倒逼的办法,调动了学生学习理论的积极性。

对这种“颠倒”式教育模式,该学院院长李炳顺进行了全新诠释:“学生跟着企业师傅到市场找客户,需要良好的口才,这让学生有了学演讲与口才的强烈需求;等到接到客户后,需要与客户签订合同,这让学生有了学习合同法等法律的强烈需求;接下来就是要为客户出设计图纸,这让学生又有了学习绘画的需求;设计好图纸后,还要起一个美好的名字,就需要学习深厚的历史文化……”。以需求为导向,倒逼学生去学本应该先开的理论课,看似不合理,其实更合理,让学生变被动学为主动学,学习效果不言而喻。

教学方式方法的改革,必然带来考核方式的变革。襄阳职业技术学院对采取“现代学徒制教育”的学生考核上,采取校内用校内方式,校外用校外方式的办法,双管齐下共同考核,对学生的考核更科学合理。

建筑工程学院在双重考核中,对校外考核更简单直接,师傅对学生的考核成绩,就看学生为公司创造的利润!李炳顺说:“效益从哪里来?来自老师带着学生一起完成的项目。学生跟师傅学到真本事越多,创造的价值也大,自然也就优秀。”

效果立竿见影:实现三方共赢

陈龙,襄阳职业技术学院汽车工程学院09级毕业生。

2012年,陈龙从“通用班”毕业后,被安排至襄阳大众汽车4S店做服务顾问。经过几年打拼,如今他已是上汽大众阳光易手车襄阳公司经理。

“在通用班,从汽车销售、维修到企业的运营管理,各方面都进行了系统学习,进入企业后上手很快,可以说是运筹帷幄吧!”陈龙自信地说。

据襄阳职业技术学院教务处处长刘红新介绍,目前,襄阳职业技术学院已有22个专业、40多个班采用现代学徒制的人才培养模式,每年培养各类人才1000多名,合作班学生就业率达100%,实现了毕业即就业。

以生物工程学院畜牧兽医专业为例,该专业与正大农牧合作,15年来,为正大农牧培养了3名区域总裁,华中、中南、京津冀等地5名副总裁,30多名中层以上干部,以及70%的技术骨干。

现代学徒制教育不仅解决了学生就业难问题,也有助于解决企业用工难问题。

刘秋雨是海天时代教育襄阳职业技术学院校区主任,他说“海天装饰集团的进一步壮大需要大量的人才。普通的本专科生进入企业后需要较长时间培训,而校企合作班直接将教学与企业需求接轨,能缩短人才培养时间,更快地产生价值。”

作为一种全新的人才培养方式,现代学徒制的核心是实现校企双主体育人,而培养具有卓越的创新精神和动手能力的“现代工匠”,则是其最大的成就所在。

今年5月,一个好消息传到襄阳职业技术学院:该校汽车工程学院学子在湖北省大学生机械创新设计大赛中再获佳绩,选送的五件作品中,四件获全省一等奖,并获得参加国赛的资格。

滑道式硬币分装机便是获奖作品之一。参与设计的该校学生谭传耀等学生,经过三个多月的摸索,设计的硬币分装机,比人工速度快4倍,造价仅2000多元,不到国外价格的十分之一。

近三年,襄阳职业技术学院有300余人在省级以上各类职业技能大赛中获奖。其中苗典武同学在2010年第四届全国大学生机械创新设计大赛中荣获全国一等奖,并同时获得了第七届中国青少年科技创新奖,成为湖北省高职院校唯一一位获此殊荣的学生。

 来源:光明网2016年6月17日时事要闻

  http://difang.gmw.cn/hb/2016-06/17/content_20590302.htm